Chers parents,

Nous avons le plaisir de partager avec vous les détails de notre projet pédagogique autour des Fables de La Fontaine. Ce travail, mené avec les élèves de Petite et Moyenne Section, dépasse la simple écoute d’une histoire : il s’agit d’un véritable levier pour le développement de la pensée et du langage.

Voici les compétences clés que vos enfants développent à travers ces séances

  1. Comprendre et Structurer la Pensée

Le passage de la vidéo à l’image fixe demande un effort cognitif important.

Compréhension de l’implicite : Les fables cachent souvent une leçon ou un problème. En discutant des personnages et de la fin de l’histoire, les enfants apprennent à identifier une situation problème et sa résolution.

Chronologie : L’utilisation d’images séquentielles oblige l’enfant à remettre les événements dans l’ordre. Cest la base de la structure du récit (« Au début « Puis » , « Enfin »)

2. Développer le Langage Oral (S’exprimer)

Le cœur du projet est la mise en mots.

  • Enrichissement du vocabulaire : Les fables introduisent des mots précis et un registre de langue soutenu, que les enfants s’approprient en les réutilisant.

Syntaxe et construction de phrases : Pour expliquer ce qu’il se passe sur une image, l’enfant doit construire des phrases structurées, au-delà de simples mots-clés.

  • Le passage au « Je » : En faisant parler les personnages (le lion, le rat, la cigale…), l’enfant s’exerce à la distanciation. Il ne parle plus en son nom propre, mais adopte le point de vue d’un autre.
  1. Les Compétences Transversales et Numériques

Au-delà du français, ce projet touche à d’autres domaines essentiels

  • Vivre ensemble : Travailler en petits groupes de 6 à 8 favorise l’écoute de l’autre, le respect du tour de parole et la confrontation des points de vue.
  • Education aux médias : En enregistrant leur voix pour créer un diaporama, les enfants comprennent comment on construit un objet numérique. Ils passent de spectateurs (devant la vidéo) à créateurs de contenus.
  • Confiance en soi : S’entendre parler lors de l’enregistrement est un moment fort qui valorise leur production et renforce leur aisance à l’oral.

Le résultat final : 4 diaporamas sonores

Chaque groupe aura bientôt finalisé son diaporama. C l est l’aboutissement de tout ce processus : l’image fixe s’anime grâce à la voix de vos enfants. C’est une immense fierté pour eux de voir que leurs paroles deviennent le moteur de I I histoire.

Note pédagogique : A cet âge, l’important n’est pas la perfection de la prononciation, mais l’intention de communiquer et la capacité à organiser son récit.

Voici quelques pistes simples pour accompagner votre enfant lors de vos moments de lecture à la maison, en lien avec notre projet sur les fables

1. Laisser l’enfant devenir le narrateur

Avant de lire le texte d’un album, laissez votre enfant observer les images.

Le jeu des indices : Demandez-lui : « A ton avis, que se passe-t-il sur cette page ? Laissez-le décrire les actions et les émotions des personnages.

Le « Pourquoi » et le « Comment » : Posez des questions ouvertes. Plutôt que « Estce que le loup est méchant ? » , préférez « Pourquoi le loup fait-il cette tête-là ? ». Cela l’oblige à construire une réponse argumentée.

  1. Jouer avec les voix et les intentions

Comme nous l’avons fait pour les diaporamas, amusez-vous à donner une personnalité aux personnages.

Le théâtre à la maison : Proposez-lui de faire la voix de la petite souris pendant que vous faites celle du lion.

L’ interprétation : Demandez-lui : « Si le personnage est en colère, comment va-til dire cette phrase ? ». Cela l’aide à comprendre que le ton de la voix porte autant de sens que les mots eux-mêmes.

3. Travailler la « ligne du temps »

Une fois l’histoire terminée, aidez-le à synthétiser ce qu’il a compris.

Le résumé en trois étapes : « On se rappelle ? Qu’est-ce qu’il y avait tout au début ? C’était quoi le gros problème ? Et comment ça se finit ?

L’anticipation : A la moitié du livre, fermez-le un instant et demandez : « A ton avis, qu’est-ce qui va se passer après ? C est un excellent exercice d’imagination et de logique.

  1. Faire le lien avec son quotidien

Les fables de La Fontaine parlent souvent de comportements (la patience, l’entraide, la vantardise).

Faire des ponts : Si votre enfant aide un camarade ou un frère/soeur, vous pouvez lui dire : « Tu as fait comme le petit rat qui aide le lion ! ». Cela donne du sens aux histoires et enrichit son monde intérieur.

Une petite astuce pour le vocabulaire

Quand vous rencontrez un mot difficile, ne le remplacez pas par un mot simple.

Expliquez-le-lui plutôt en mimant ou en donnant un exemple. Les enfants de Petite et Moyenne Section sont de véritables « éponges » et adorent utiliser de « beaux » mots !

Tout ce travail a été réalisé par Madame Marie-Pierre Legros (enseignante spécialisée) intervenant dans notre projet de classe.

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